Il ritardo nello sviluppo del linguaggio

  Se un bambino sotto i due anni comincia ad imparare attivamente nuove parole e limitato a poche parole a lui noti, si può concludere che un certo ritardo essa   sviluppo del linguaggio .
  Ecco come potrebbe apparire.
  Andrew due anni, è divertente, commovente e ragazzo socievole. Ma ha detto solo tre parole ("madre", "padre" e "blyublyu", che significa "l'amore"), e anche da qualche parola che pronuncia alcuni suoni sono di solito primario, il che significa che di solito i membri della famiglia. Fondamentalmente Andriyko non comunica in chlenorazdelnыmy suoni e gesti, per esempio, indica la salsiccia e la madre di lui un panino rende immediatamente. Nei suoi due anni Andriyko ancora non mostra alcuna attività per lo sviluppo del linguaggio, e ricordo ancora le parole passivamente, come ha fatto prima. Il suo comportamento è nulla di neanche lontanamente simile alla prima domanda.
  Nel complesso, come comunica, ricorda lo sviluppo del linguaggio nei bambini di età compresa tra un anno e mezzo - fino a che non si è verificato il cambiamento nello sviluppo del linguaggio. Particolarmente suggestivo, quasi totale assenza di commenti lingue - che gioca in silenzio, non commentando le sue azioni (per esempio, non dire "PIF PAF" sparare una pistola giocattolo) e solo simulando la canzone gioco ninna nanna ("bye-bye" ).
  Questo Andriyko abbastanza buoni ascolti nelle diverse azioni di gioco, assetto con la bambola di forbici e tosatrici, orsacchiotto conclude sonno, copripiumini e gli canta una canzone. Si può dire addio a persone (accompagnatori, aiuta presentare cappotto, baci sulla guancia, agitando una penna), egli può usare il telecomando del televisore, si inserisce la chiave e avvia la macchina. Knows (ie so) e alcune lettere che "studio" con la madre.
  La situazione di Andrew discorso è in gran parte determinato dal fatto che ben pochi la mamma parla con lui. Questo non significa che non si tratta di esso - che insegna (es, come mostrato nelle immagini sono chiamati oggetti che non possono salire nelle tasche e borse di altre persone, di adottare altre cose della gente, ecc), cercando di farlo "socializzato "camminare con gli altri bambini lo letto alcuni degli stessi libri (" Red Riding Hood "," Cenerentola "," La Bella Addormentata ", e uno o due racconti). Inoltre, un bambino che legge un libro, subito rimosso da lui che non ha spremuto.
  Né madre né a chiunque altro di adulti, praticamente senza gioco da ragazzi.
  Completamente assente lingua kommentyruyuschaya adulti - il bambino sta facendo qualcosa, e mia madre o non prestare attenzione a lui o sguardi e non dire nulla o non emettere un suono, lo ferma.
  Comportamento Andreykynoy mamma dice che mia madre non si sentiva alcun piacere da questa comunicazione e fa solo quello che ritiene opportuno, gli insegna i nomi di materie insegnate a comportarsi e così via. In questo caso, Andrew emotivamente infettati con qualsiasi cosa.
  In generale, sembra che la mamma silenzio costante (e la maggior parte del tempo Andrew trascorre esattamente) è verificato è stato spento   Attività discorso   sul nascere, non dandole come manifestare.
  Ma quando il ragazzo è andato al terzo anno, gli adulti hanno cominciato a preoccuparsi e di insegnargli "dal libro". Mia madre e la nonna sono stati mostrati una foto e chiamata che il suo elaborato, chiedere al bambino di ripetere. E quel "qualcosa" non si ripete, mostrando completa inefficacia dei tentativi di insegnare le parole di un giovane bambino non inclusa nel contesto della sua vita.
  Il fatto che questo metodo di apprendimento attesi, anche se con le prenotazioni, per i bambini più grandi, come ad esempio per la prima elementare, che studiano una lingua straniera. I bambini imparano ciò che è o non è nulla, o li porta a che ricordano un certo numero di parole nel discorso, ma che ancora non usano e si riproducono al meglio quando vedono la stessa immagine.
  Il principale "motore" di sviluppo del linguaggio   - Una gioia di parlare, che il bambino è stato infettato da parenti adulti. Inoltre, è importante che le parole sono state riportate specifiche situazioni interne e azioni - solo in questo caso, le parole sonoro collegato con il suo contenuto.
  Oltre a "studiare le immagini" genitori, preoccupati per il ritardo nello sviluppo del linguaggio suo figlio o la figlia, spesso ricorrono alla creazione artificiale di una "mancanza di comprensione della situazione" - fingendo di non capire i gesti espressivi del bambino, e la speranza che questo lo incoraggerà a padroneggiare parole. Questo metodo è migliore di apprendere le immagini, ma è frutto solo se integrato felice di parlare e costante parlato adulto commentato - in altre parole, ha l'effetto di una ricezione ausiliaria, e non quello principale.
  Ecco un altro esempio di sviluppo disturbi del linguaggio, provocato dai genitori:
  Nicky tre anni e mezzo. Quasi non parla spesso non sentire mia madre e mia nonna. Nike lingua poco conosciuta a lui indirizzata, per esempio, su richiesta del papa: "Portate una mela dal tavolo" - porta il bicchiere. Ma il ragazzo vivo, non appena si accende il televisore - si corre rapidamente novella fino al televisore e comincia a pronunciare suoni diversi. A volte si riproduce rapidamente intere frasi annuncio: "yum-yum Mikoyan! "" Nescafe! Classic Cafe! ".
  Cosa ha portato a questo? I genitori hanno detto che sette o otto mesi, quando Nicky appena iniziato a strisciare, insieme con la sorella (lei anni e mezzo di età superiore) hanno lasciato la sala con la TV in dotazione, e mia madre era impegnata in altre attività. Così, il bambino "seduta" TV. Adulti rallegrarono, credendo che il bambino è molto intelligente in quell'epoca gli piace guardare la TV. Invece di fissare 'Impostazioni' e delle immagini emozionali genitori su Nicky si è verificato in "Impostazioni" in TV
  E se lo sviluppo del linguaggio di un bambino è in ritardo?
  Infatti, per fare tutto lo stesso che per lo sviluppo del linguaggio in una situazione felice, ma più intensa.
  In primo luogo, si deve giocare con il bambino in semplice giochi di fantasia con i giocattoli ("cibo", "sonno investimento", "lontano" e così via) e bambole prohovoryuvaty per quello che fanno e quello che dicono.
  In secondo luogo, tutti gli adulti, quando sono con il bambino o fare qualcosa con esso, tutte le azioni necessarie per accompagnare il discorso è costantemente dire ad alta voce che fanno e che hanno intenzione di fare.
  In terzo luogo, dobbiamo parlare più spesso possibile con il bambino - si applicano a lui, chiedergli qualcosa e anche incontrarlo («così si pensa papà arriverà presto, vero?").
  Così in ogni caso non essere bambino "su misura" e chiedergli di parlare, perché in questo caso è possibile attivare lo insicurezza.

  Casi particolari di sviluppo del linguaggio ritardato

  Ci sono momenti in cui mia madre parla molto con il bambino e tutto fa "giusto" e il bambino - di solito un ragazzo - è ancora indietro rispetto allo sviluppo del linguaggio da loro coetanei. Questo può essere dovuto allo sviluppo irregolare delle varie funzioni mentali. Ad esempio, un bambino di due anni consecutivi molto meglio dei pari e gli sci, ma continua a non parlare. In tali casi, dopo un po 'il bambino passa rapidamente nel senso dall'inizio di sviluppo attivo del linguaggio alle prime proposte difettose.
  Lo sviluppo del linguaggio può essere seriamente ritardata in caso di forte shock emotivo al primo o secondo anno di vita. Ad esempio, ha iniziato a parlare bambino può fermare tutti i tentativi di parlare quando perde improvvisamente un genitore o se c'è qualche altro cambiamento catastrofico sua vita. In questo caso è necessario prima di tutto per lavorare con le conseguenze di shock emotivo, e quindi sarà necessario l'aiuto di uno psicologo.
  Infine, lo sviluppo del linguaggio ritardato può essere una manifestazione di un ritardo generale - a causa di prolungata e grave malattia durante l'infanzia o disturbi del cervello.
  In ogni caso, se si sta parlando di un sacco di bambino, giocare con lui, cantare canzoni, leggendo e guardando i libri con lui, e lui nello sviluppo del linguaggio è molto indietro rispetto ai loro coetanei, ha senso per voi e consultare un pediatra e psicologo infantile.

  Language-cliche

  Sviluppo del linguaggio Non molto successo può verificarsi non solo nel fatto che il bambino comincia a parlare molto più tardi loro pari e parla poco, ma nella preparazione della sua speciale discorso klyshyrovannoy a formare abitudini che svolgono le stesse frasi e pronti per sostituirli processo attivo costruzione di espressione.
  Ci sono bambini che hanno questa lingua "klyshyrovannaya" sta sviluppando molto luminoso e sostituisce in parte il normale linguaggio situazionale e la casa. Questi bambini sono di solito molto socievole e può sembrare molto loquace, ma "loquace" non basata sullo sviluppo della capacità di parlare
  (Ie verbalizzare i loro sentimenti, desideri, esperienze e pensieri), e la memorizzazione e la riproduzione di altri frasi pronti - ha attirato l'attenzione di genitori espressioni o frasi da film o pubblicità televisiva. Ad esempio, quattro Timur piace correre fino agli altri bambini e li informa con orgoglio: "I - superkaban! "Ma non può giocare a qualsiasi gioco di ruolo.
  Klyshyrovannaya sostituisce in parte convenzionale - piuttosto che fare la frase, bambino ripete suona strano (spesso per la gioia di adulti). Ma questo bambino non impara a costruire la sua dichiarazione e presto comincia a cadere bruscamente dietro sullo sviluppo del linguaggio dei loro coetanei.
  I bambini con i quali parlano poco, ma guardare la TV più di tanto, a volte indiscriminato iniziare a giocare alcune frasi da fumetti o anche la pubblicità. Può sembrare molto divertente, e gli adulti, volontariamente o involontariamente, spesso incoraggiare il bambino a farlo. Ma tali cucciolate ripetizione formano la coscienza e il bambino ostacola lo sviluppo del linguaggio del loro bambino e il suo pensiero.

  Sviluppo del linguaggio commentato

  Il linguaggio umano - è un mezzo di comunicazione. Ma non solo. Allo stesso tempo è anche un modo di pensare, e di auto-gestire il loro comportamento.
  Avere cosa che possiamo fissare obiettivi e raggiungerli, nonostante e ostacoli. Siamo in grado di fare un piano ed eseguirlo. Siamo in grado di comprendere le difficoltà incontrate e cercare di superarli. Possiamo fare un comando che sgradevole, ed eseguire il vostro ordine.
  Il percorso per lo sviluppo di queste competenze inizia con commenti sulla lingua che le azioni di sostegno discorso con semplice denominazione di quello che stiamo facendo al momento dell'azione.
  Per Primo.   Lingua Kommentyruyuschaya è un passo importante non solo nello sviluppo del pensiero del bambino, ma anche nello sviluppo della capacità di agire intenzionalmente e superare le difficoltà.
  Il secondo . Se la madre e altri membri della famiglia per adulti un sacco di parlare con il bambino, ma non giocare con lui e ha chiesto le sue azioni o parole o azioni del bambino, poi il normale sviluppo totale discorso che potrebbe ottenere kommentyruyuschaya esso e tenere il passo con i coetanei per la capacità di pensare, di superare gli ostacoli e raggiungere obiettivi.

  La prima storia tentativi

  La nostra capacità di comunicazione linguistica è multi-layered. Nelle sezioni precedenti abbiamo già parlato prima, si dorechevыh livelli - la comunicazione diretta ed emotivamente espressiva punto di riferimento. Successivo è situazionale - il linguaggio delle famiglie che la maggior parte bambini, maestri, almeno in prima approssimazione, di un periodo di un anno e mezzo a tre anni.
  Situazionale e delle famiglie di lingua - è la capacità di comunicare in semplici situazioni quotidiane che coerentemente esprimono il loro desiderio di parole, impressioni e opinioni, dichiarazioni di capire gli altri e di rispondere in modo appropriato.
  Una volta che questo livello, il bambino può esprimere il loro desiderio di sostenere elementari e il dialogo con un'altra persona. Ma lo sviluppo non si ferma qui. Il livello successivo - uno sviluppo della capacità di parlare in modo coerente. Se il vostro sviluppo del linguaggio del bambino progredito bene, parallelo con lo sviluppo del linguaggio di tutti i giorni si può gradualmente imparare e la capacità di parlare.
  Storytelling offre la possibilità di organizzare in qualche modo la loro esperienza - sempre passare da un evento all'altro, ricordare che è stato in un primo momento, e che poi, e costruire relazioni causali tra eventi.
  Per imparare a raccontare il ragazzo deve, soprattutto, ascoltare la storia - non solo racconti e storie, ma storie di adulti, per esempio, che hanno fatto oggi e quello che stava facendo il bambino. Un po 'più tardi, è necessario dire, per esempio, il Papa, i fatti del giorno con il bambino. Un ruolo importante nello sviluppo della capacità di parlare e giocare kommentyruyuschaya esso - perché contiene già il germe della storia, perché l'azione chiama.